科技英语文体课程教学大纲
一、课程基本信息
课程编号：201911200323
课程中文名称：科技英语文体
课程性质：专业选修课程
开课学期：5
课内学时：30（其中讲授18学时，研讨12学时）
课外学时：30
学分：1.5
主要面向专业：英语专业
二、先修课程
英语阅读、西方经典阅读、语言学概论
三、课程目标
（1）具有有效地识别科技英语词汇、句式和语篇等文体特征的能力；
（2）掌握科技英语文体所固有的客观性和信息性的功能体现形式；
（3）具备运用基本功能语言学理论分析科技语篇的能力；
（4）具有良好的科技语篇分析能力从而为科技英语写作和翻译打下坚实的基础；
（5）具备综合运用英语语言的能力、思辨能力、一定的研究能力以及人文与科学素养。
四、教学内容、教学方法与考核方式
教学内容 | 所支撑的课程目标 | 学时分配（课内） | 学时分配（课外） | 教学方法 | 考核方式 |
1. 科技英语文体概况和研究方法 | 1-5 | 3学时 （教师讲授2学时、研讨1学时） | 3学时 （阅读资料1学时、小组讨论2学时） | 以小班课堂讲授为主，主要以板书与多媒体相结合的形式。以讲授、提问、小组讨论、课堂师生互动等方式为辅。 |
测验10% 研讨表现20% 课程论文70%
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2. 科技英语文体的词汇功能 | 1-5 | 3学时 （教师讲授2学时、研讨1学时） | 3学时 (阅读资料1学时、语料分析2学时) | 以小班课堂讲授为主，主要以板书与多媒体相结合的形式。以讲授、提问、小组讨论、课堂师生互动等方式为辅。 | |
3. 科技英语文体的句法功能 | 1-5 | 4学时 (教师讲授2学时、研讨2学时) | 4学时 （阅读资料2学时、课程复习2学时） | 以小班课堂讲授为主，主要以板书与多媒体相结合的形式。以讲授、提问、小组讨论、课堂师生互动等方式为辅。 | |
4. 科技英语文体的修辞功能 | 1-5 | 4学时 (教师讲授2学时、研讨2学时) | 4学时 （阅读资料2学时、语料分析2学时） | 以小班课堂讲授为主，主要以板书与多媒体相结合的形式。以讲授、提问、小组讨论、课堂师生互动等方式为辅。 | |
5. 科技英语文体的概念功能 | 1-5 | 4学时 (教师讲授3学时、研讨1学时) | 4学时 （阅读资料2学时、语料分析2学时） | 以小班课堂讲授为主，主要以板书与多媒体相结合的形式。以讲授、提问、小组讨论、课堂师生互动等方式为辅。 | |
6. 科技英语文体的主位和信息功能
| 1-5 | 4学时 (教师讲授2学时、研讨2学时) | 4学时 （阅读资料2学时、语料分析2学时） | 以小班课堂讲授为主，主要以板书与多媒体相结合的形式。以讲授、提问、小组讨论、课堂师生互动等方式为辅。 | |
7. 科技英语文体的衔接功能
| 1-5 | 4学时 (教师讲授3学时、研讨1学时) | 4学时 （阅读资料2学时、语料分析2学时） | 小班课堂讲授为主，主要以板书与多媒体相结合的形式。以讲授、提问、小组讨论、课堂师生互动等方式 | |
8. 科技英语文体的隐喻功能 | 1-5 | 4学时 (教师讲授2学时、研讨2学时) | 4学时 （阅读资料2学时、课程复习2学时） | 以小班课堂讲授为主，主要为板书与多媒体相结合形式。以讲授、提问、研讨、小组活动、课堂师生互动等方式为辅。 |
五、课程思政的基本要素或案例
教学内容 | 基本要素或案例 |
第一章—科技英语文体概况和研究方法 | 通过介绍科技英语研究在我国的兴起，引导学生了解我国改革开放发展科技的成就，增强学生学习西方先进的科技知识来为我国科技强国服务的意识。 |
六、参考教材
[1] 王健坤. 科技英语文体功能研究. 黑龙江人民出版社, 2008
[2] 甄艳华、刘秀明. 科技英语应用文体写作.清华大学出版社，2016
[3] 方梦之. 英语科技文体：范式与翻译.国防工业出版社,2011
[4] 王振华. 新编系统功能语言学教程.华东师范大学出版社，2016